你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

6 ]2 b$ M* S* v) E# Z

学员朋友们：

, X- L' O. j/ l8 {6 n

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

% @" V# [) j' K

照例课前点名。

( F2 L7 U) g5 ] `0 q: P: Y: y8 l

同学们好！（请回答：老师好！）

1 s* g# S; _0 \' `2 K% _5 B$ X8 l1 f 3 \; r7 J5 O' P, W0 u! |

先讲一讲今天的提问。

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

2 L& y+ N" @1 B5 g% d2 r6 Z H 2 J* |% _; V* L; b8 ]# T

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

0 r- m, B2 A U& C' V 5 H1 h$ S7 ~. R+ i4 y9 D n

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

2 q/ m. ~ V* n( D

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

* h2 k4 N, s+ Z# }2 L8 X7 j & o3 G# P( p2 h" O, J

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

! H8 W$ {' Q8 U: B7 q% ?2 l

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

今晚将讨论以下6个问题。

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

: r) O7 Z5 j8 p5 l3 j/ ? u3 I) Z/ ?; ?( _+ k

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

- N& l) N$ \1 v! `0 t/ V0 h# ]4 h# X

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

6 d& f9 A; h( F5 O* n- E ) M k+ d5 d. O# n4 Z: k% v

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

1 E) Q2 q% p; E

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

) T- f8 m1 _5 q5 X" G L9 l2 K

现在，开始讨论

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， ' B5 B9 n9 E) _使劲憋。

% t( u( _7 h1 {' w" s

请同学们各抒己见。

6 }3 j( o% z/ x5 v+ [3 y

【配音】上善若水 20:10:32

/ P: | a5 t4 y' o , {2 {- {* |0 ?5 H0 l

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

' j* Z5 B' b3 [( a9 b8 Q+ P

【观众】1913 20:11:25

! d5 k6 w1 N1 s8 H% g- E

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

# {7 {) L0 C* W/ C7 g; i8 L* f9 a

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

' i+ m6 s$ D( F( Y1 g9 l3 a$ r1 m7 w . {# _* j0 v/ F& B5 \$ k7 i# e3 d

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

e ?! H" j8 o1 N9 W! w

【编剧】学号1922 20:14:12

6 p" |' H1 u5 K1 f9 e/ q I. O- I5 d# b( \+ d

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

% `- G% Q* g! V: s0 M

 

【观众】1958号学员 % x( K! W; ]5 z8 b9 S0 p8 A+ b20:14:15

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

, p6 \3 e& ^1 [4 L

【观众】小小 20:16:03

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

1 e$ w( H, m% {2 x" z+ W2 A" C

【配音】1925 20:16:18

5 J& @# @0 L$ u) [& |4 Q) ~: [4 ]

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

6 _6 O7 A$ Y7 L2 C! j9 n; L ; O. l& [- c+ V4 V( V

 

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

- l6 H w7 ~" f8 D& O/ ~

写发言材料为什么‘没有思路’？

5 r" w0 T' p$ c% o! U

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

" y7 ?1 u+ x: p) Y7 X, ^ 2 ]% [( D; g6 r" v+ [

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

) m1 O$ W+ Z& Q2 l! _ r- \

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

3 [9 B: J$ F! {$ l$ I

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

. R( p) q7 {. e1 f5 V- c" t0 r# p

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

8 P; Z; }% l) @6 [3 a8 U7 e 0 V( m j* S! y- _

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

/ g$ k- o1 g+ _+ ^. P

1.13个制度优势的内容是什么；

2.制度优势与提高治理效能的关系；

0 N" o1 m* j7 {. G ; [8 P1 \- Q9 R

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

' B& G, }( h* g/ T+ m& D5 x ! c! O0 L' |. b. c& z7 o& d* I% I6 v

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

3 [; ~ T' r( f6 c; Q9 R# O / m0 j0 J! Y0 w8 b* a

 

3 u* X9 f3 B) {" i 0 X% q5 [$ j) P8 ?+ S

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

! K! ~2 w% v1 w1 E: @: E

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

【观众】1913 20:27:20

标题很多时候来自积累

【编剧】1910 20:27:22

还是来源实践

; k) d" r! C3 F: f# h

【编剧】1910 20:27:30

留心积累

8 a; Z V$ p) H- z; \0 M

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

& G. f% q* x' f" E4 f Y) i& O

 

" e4 P0 k! v7 u, D7 v+ p

【观众】1930号同学 20:27:50

' }" k `2 P4 f5 @% K6 E/ m Q

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

- @( ^, q; s7 C 0 H* I9 H$ n$ d4 N8 X' { `8 L& P+ M

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

$ N) E/ g/ p* O( G4 j

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

4 q ^. a5 r& @ Z

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

6 {$ V' ~- {" O2 `/ C+ s: ] 6 R/ q- H6 k. E: W- x3 ]* F! G$ v

请同学们讨论。

2 L1 m1 U7 y; e" W, ^7 O/ Q

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

6 ^& _+ m) @# L8 |: J, ]3 l1 A

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

! q0 F* k' J. S7 a z

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

% N) {5 m* k) p

第三是受众可能会要听到什么

; Y C1 Y. I" C& F

第四是结合前面三个问题再来写

 

# y) b, U4 \9 R8 m0 e Q * x) M- x1 g! M( w

【编剧】学号1922 20:35:23

9 I# F6 p7 f3 S6 O& }0 v% {

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

$ v+ f4 z8 H9 K; I) M9 p

 

) {9 n6 Y4 q# O7 d# b; r I ' Q* J) E) ^4 h; p, i# ]

【配音】1909 20:35:27

, J& C. L" V4 x2 V0 k7 o! Q

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

1 M* o4 z1 y1 I& h* w7 K & U- t/ f. i' d) X

【观众】1913 20:35:45

- K+ p0 D: P Q( X/ ~6 t

很多时候没有提纲

 

; g/ t* r" g# V9 `0 B* O

【观众】1913 20:36:05

4 b( c( Y2 w4 p( L

需要提炼总结基础上列提纲

7 Z3 m7 E5 `( _& G+ z& _

 

7 L; L% b e' r+ }$ d3 a

【配音】上善若水 20:36:14

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

, I/ Z' ~6 r+ Y7 z9 ~ ) S& C: d' P8 C" |

 

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

* i( V5 k' J! s$ F) Y; h. l6 e 7 L. \) t$ J$ A7 C+ R

领导意图三要素与问题构思法

( D) o, m3 s4 J. m. n# K: y: }5 g

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

【配音】上善若水 20:39:51

, u% r! l9 U5 x5 O: O2 O" i

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

9 N! z" B& P3 n6 O

【配音】上善若水 20:39:57

1 J, k3 X8 D2 J6 f/ r

角度？

5 ~. }) R- W0 `" l

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

/ C, E# A. a5 B$ U5 _! P* C$ \

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

' h, `1 s/ H$ L( ^

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

; Y2 T. D4 s( G

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

6 a- | _" y) q

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

/ k9 w; K# y: [1 Y5 y

 

# x( V/ D7 T+ _2 @8 X6 _2 ^ 6 P1 V" l. Z$ T: z3 l5 f9 b

【配音】上善若水 20:44:16

+ o4 f% N$ k4 Q( G- C `6 F

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

3 R. l! G9 e0 x 3 k# ] i- Q N1 f# n

【编剧】1910 20:44:18

/ ~9 Q6 J" X# |: p

我觉得角度包含问题 但不止问题

$ R: t8 b* u9 K1 N

【配音】上善若水 20:45:22

/ E+ m/ J8 t# Z ' p' g% V% E S" h

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

_0 [# k+ ~! t. k

 

/ C5 D% @9 W! c5 F8 K

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

* `9 A) G7 ^% Y/ ~- ?! y- o 5 D* w7 X2 v- a' Q9 E5 ?

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

2 q2 |0 ?0 U: _

请同学们讨论。

# ?; W$ K& V$ \6 P% V4 h " ?. y/ |5 g) q: T; g1 v% @

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

. k" \/ L f' z; o8 [: v

【观众】1913 20:47:54

笔记，剪报纸，

2 C0 }' {2 o7 p6 d+ K9 [

【配音】上善若水 20:48:08

8 i7 Q; z7 z! V* ~

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

4 j" c. ?; m! w4 O9 e5 j* [

【观众】1913 20:48:46

K4 {1 X2 `% X$ {* R ; j* ]- l/ b* H* A) u: P) f

重要文件要留档

! x: B3 h' o" R3 H5 N' X5 M+ j

【配音】云归处 20:49:08

5 M+ B& x H6 k4 Z0 n

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

3 T5 E& a* v7 }4 w2 r: i

【编剧】小朋友 20:47:46
/ e2 y' a6 k/ A% j/ D" @" w多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，
3 A$ g) v7 j, c8 w% i; `: F
7 h& {, @" Q! u( i2 V# M( ?( j$ x

【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

- ?9 W# S, l9 V) {1 V1 X8 B5 W

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

; T( i2 O' G3 ^8 q; O9 T 7 x- }; W# c! g2 z

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

8 V1 }3 x, U4 y 4 x( |; [! \4 y

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

0 u; l4 O0 Q3 P' ?! G1 P

分类方法：

3 }4 K, u n9 b! n4 M" w + Q! h2 @8 z. j8 ~7 u. i# a

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

v+ M* K9 I5 }$ K; R* V8 M9 P

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

6 e& ?" ]+ B2 c0 |9 `2 y

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

7 Q5 f! S; @+ d- e: J8 i g ( C, V q5 d( v* ]: Z9 V& @

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

6 g. i9 s" m" l9 m0 }4 x

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

' k/ [3 u% s2 M' i ; o- k5 N4 l2 Y! m5 i

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

) p( M! D- e( D4 x d! a% g/ ^3 Z3 B, {2 s

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

+ F+ `; Y/ b; M/ w- g7 ^

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

请同学们讨论。

: U0 v( D6 R3 c! J

【观众】1913 20:59:18

$ ~: ~$ n8 q, X5 ^, G v . g4 M) a* r6 H

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

【配音】上善若水 21:00:56

! n" _3 ], C8 {( V

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

( |* U! J3 O4 n- L9 N

 

【编剧】1910 21:01:31

$ t. P1 F5 P/ G* d " f( G, b+ L5 d- l1 m

还是做法为王

+ B3 Z" v' B- F& F! b8 j- T9 f& U

【编剧】1910 21:01:56

: d, l9 O2 M v5 o

做法不亮 格式结构词藻来凑

【配音】上善若水 21:01:58

+ m! E; u8 h6 t ! n8 U0 ?& w# ]2 B. Y

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

3 o5 c A' z4 r/ Z; \% y, D

【观众】1958号学员 & E2 Q3 k1 Z* V3 O* E# e3 p" U21:02:18

罗列成效  0 E9 O& G7 ? T c提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

) X4 i7 C: K1 s0 m: a2 T

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

7 U' R# q4 g+ \( k5 E* P. K3 ?2 k8 t

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

3 C$ v4 o1 w; E- h6 r

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

" x1 h0 g G5 x, z. ^

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

N% T! L; z+ k. F & Z" F1 y2 |4 Q% S! C+ v

 

$ |1 F: x( T$ u0 }; p+ Q 3 H$ r, P" F$ T% O

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

0 A* ]( T( U9 [# j( |( _# T! `* c3 N

 

( b5 r/ l4 F- F4 d ! O) w3 d& Y. g" R7 D# k2 a8 R3 f

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

1.检查情况如何梳理？

2.如何梳理亮点？

- O2 ?; [4 {" X# W9 }, b

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

% n' e9 y, ?1 V* J

请同学按这个顺序讨论

; g# e( ?1 V' O, J, o/ [& Z 1 F4 O# {0 G* g

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

- U3 o3 \/ i% d! w4 ^, c/ y3 H

1.检查情况如何梳理？

* k3 B8 Q1 ?( D2 y" y5 I

【观众】1913 21:09:58

$ Z' [0 \9 i# L9 M

检查：亮点，不足必须有

: ]3 p& U/ Z: q) ^$ J + ]8 U% W+ v5 p1 X2 V) a& Y( Y

【编剧】1910 21:09:58

这个很具体

6 b. g+ B( I1 D

【编剧】1910 21:10:08

但是我不知道

8 E& f! g9 M0 ?* j, w) \) I! A

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

# a$ Z' K) C7 }$ b- Z$ I " H ~1 U, p- R

【配音】上善若水 21:14:14

3 V9 q/ P+ \: n* W1 b% d

1、检查背景。开展原因、依据

3 M% l) d2 e* n' R% `0 l- C

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

应该再加个检查主体和检查对象

! f. U ?& k2 z% Q) l( q

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

, r( M7 {! R1 O( ]/ I8 G3 i$ o ! _$ z( {% U+ T( J0 ]7 q! z6 R

1.检查情况如何梳理？

9 F! I8 `7 S' N ) Z' v2 ?3 B2 V+ G/ k+ S) e: p

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

: A* e2 y& Q+ Y# i$ w7 \+ r5 ~ 3 l4 O: c( x8 ^, \2 J, l( M+ R

2.如何梳理亮点？

【配音】云归处 21:17:11

5 Z* O; r. C9 V3 B

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

7 G- ~8 z2 q1 D: a* j

【配音】上善若水 21:17:54

+ b9 L5 H4 p# s$ n* f - ?3 }, ~% f# D5 e

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

' F' u! W- \8 z1 U, M

1913：  比较法，结合具体事例

- R' S0 I; i8 s4 _ i

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

+ F6 k+ u, @3 F7 `6 h( t

【配音】1932 21:22:03

+ I: a* f' [% S5 a2 f( P8 B" [, P

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

' H! y& D% P4 d2 l3 Y# }

【配音】1927号同学 / {5 S$ x# J% }$ q0 J# b, @/ ~21:22:07

2 }0 O0 v) f0 N4 j! G4 u, N, B ) M+ b y5 n4 c' b! }5 r" k# f

检查中新方式，新举措之类

$ q5 g, S% k4 a- u7 s( i

【配音】云归处 21:22:16

4 i5 t' a" r' u' s " Q% k. C. }6 s; F6 U

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

0 E8 p6 L& l) B) G- s) J, {6 @ ! t9 {. ?; k/ x

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

% |; P, o6 y1 m; |

老耿：2.如何梳理亮点？

6 o$ ^% t' G8 P ; Z% ^& R$ p6 R# U8 y# S$ ^

请参考我对问题5的回答。

9 B% q' l/ z( B- X

3.检查工作总结，结构怎么安排。

+ `/ z! N4 D# v0 f2 u' S) ]

【配音】上善若水 21:26:28

6 n, X8 F% v( @9 W, I 4 U9 O$ X7 B7 _& m

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

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【观众】1913 21:26:39

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基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

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老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

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帽段，简述检查的概况。

一、肯定工作的成绩

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二、检查中发现的问题及原因

三、对解决问题的意见要求

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同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

祝大家晚安！

 

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

来源：老秘网公文课堂QQ群：366351120