工作报告中层次标题的拟写

一篇很不错的文章，转给大家看看

$ f( l1 _) s+ E( M/ x

- P) M1 p+ @: }' y; H! l0 G, @4 i8 ^

工作报告中层次标题的拟写

1 |7 x( p7 s" d7 r

 

- E+ d! H1 {% G$ ]/ p( ]

工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。

g; _1 a! a, A0 C) ?& f7 s / V& a0 d. t, ^2 b# b& s( A

一、层次标题的常见问题

; Y( V6 a0 Q0 [+ ]& { % V6 L4 y, C& I s- ?+ w

关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。

& u, c, I4 x% {8 ~6 V c

（一）标题的语句结构类型不一致

6 e$ h% M" k8 C) H/ \ K' S( [

即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例：

; M6 y; J, y& O! ~7 f9 ]

例1：某单位教育试点工作报告的一组标题：

5 R. t' f$ }% j: B / G8 B' O, w4 Y9 Y2 Q) _

1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成

' i8 h) b, k# U % b( a: @ C5 o* _

2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育

/ ?/ ]" D1 q0 i# S* Z, C) C1 [) ]

3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样

4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高

这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、 “教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。

+ v' ?3 P3 ?# y( [) V % @. W: [/ g# `- r& V P1 q" c% I

（二）标题的“规格”不统一

2 w, j4 j; g& V7 R

就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例：

8 v. z: \4 s6 y) c2 J8 B6 z/ v, B

例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题：

: ?8 [) r( o1 {! ?1 p! O/ q8 O

1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习

) C4 d# L- k# ]$ Y* B

2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设

9 V' U2 \! R' g% A5 k

3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育

4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务

1 X3 j$ Z! L+ M( p ' C) D" D$ ~9 V

分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。

" V3 ^8 H) v h2 Z0 d& y 9 B& ~% F) y) d' L- V, L1 c' E' s

三）标题的表述不准确

# B) J# u6 s5 r$ A+ _

标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。

1 w" \, m$ d6 R) X$ X9 ~& Z' [* H

例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题：

, S1 y! X% H2 j8 N) D

1.党委高度重视，精心部署动员

( F2 n0 \9 @* J! E

2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展

1 [7 u$ x/ s3 O" P9 ?- ?) T3 \

3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终

3 ~3 ]" H. e# A* n! r O

“继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工作。在此，明显用词不准，可改为“始终”、“注重”等。

0 k3 z/ y4 y& h& y1 w( s" R

例4：表意不准的情况。某单位干部队伍建设工作报告中的层次标题：

8 p( Z2 ?$ b. [: i% L

1.坚持在“教”上下功夫，激发干部敬业奉献的动力

8 Z( ^% i, D3 q$ X0 i: R; t

2.始终在“育”上使实劲，努力提高干部的能力素质

& R6 l# g8 s2 V! ?& E7 J4 F

3.注重在“管”上用气力，保证干部健康发展

4.力求在“爱”上动真情，尽力为干部排忧解难

5.着力在“带”上见行动，时时处处给干部做榜样

0 O$ {3 D$ Y& P$ W5 R

6.倡导在“用”上求公正，确立干部正确的努力方向

$ Z- f1 J1 k- _/ f" f

初看这组标题还不错，细看经不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？难道说“教”就不能提高干部的能力素质、“育”就不能激发干部敬业奉献的动力？在此很难把这两个字区分开。其次，凭什么说“管”是“干部健康发展”的保证？难道“教”和“育”就没有这个作用？实际上，对于干部的健康成长，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是辅助措施。另外，“下功夫”、“使实劲”、“用气力”在程度上又有多大差别？不都是“努力”吗?还有，“坚持”、“始终”、“注重”、“力求”、“着力”等词，给人以画蛇添足之嫌。

（四）内容概括无深度

/ o1 @8 F! E2 w4 N0 p

写好工作报告，最关键的是要注意概括、归纳。在这方面的常见问题是有归纳但无深度，更无新意。

例5：某单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

9 T# `: ^, k* G) ~$ q1 A& u 4 O8 @) }# Q$ w$ l

 

% G+ F: V4 v8 N% A5 }% x w

1.加强学习，强化帮带基层的意识

' W( |# G8 ?# u/ t5 z5 {8 s" V, E

2.规范制度，建立帮带基层的秩序

0 } `5 v9 Q4 x4 a, J" m. f3 E

3.抓住重点，提高帮带基层的效益

' E8 K6 R8 h( {/ m3 O: p

这组标题一看就是很平淡，原因是从老生常谈的“学习、制度、重点”等表面的做法上入手，没有深下去找出自己的工作特色、有指导意义的做法。不妨对照下例：  

+ C' ?! S" f; o1 P

例6：另一个单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

) s: y( j/ x- M) m% D

1.端正思想认识，实实在在地下基层（要点：下得去、蹲得住、抓得实）

2 K' |1 M6 E+ v" G {7 O % q0 D- ^9 E" P+ {( s' X0 T

2.讲究科学方法，认认真真地帮基层（要点：深入调查、摸清现状、找准问题、研究对策、抓好落实）

3.树立良好形象，身体力行地带基层（要点：对自己高标准、对下级严要求、对基层办实事）

比较例5、例6不难看出，后一组标题有自己的工作特色，概括更深刻、更准确，有较强的思想性和指导性。

二、拟写层次标题的步骤方法

' E: k& @+ v# D( a, x

工作报告的各层标题是在大量素材的基础上，经过分类、概括、提炼得出来的，标题的拟写是一个归纳、提炼的过程。不同的人有不同的拟题方法，笔者从实际写作的过程出发，根据多数人的拟题习惯，谈谈拟写标题的步骤方法。

5 t0 r9 \ \8 x+ g

（一）回顾工作，掌握情况

. r+ B( O3 _# ]0 N3 f# P' {! E

写作前，写作者往往先要回顾一下工作的全过程，或者浏览收集到的相关素材，即：做了哪些工作、取得了哪些成绩或进步、存在哪些问题、有哪些经验教训或好的做法等。这是写作的基础和起点，不掌握情况，就好比“无米之炊”，是无法写作、无法拟题的。

, {8 N: |. C, q! L* J/ h3 M+ E 7 l9 Q7 o4 k# M1 f/ X6 c! S

（二）找准基调，确定框架

+ A1 a* g8 j1 y$ L" c4 {+ k* W+ l ; d/ m' M9 W0 S$ X

找准基调，就是与本单位同时期的工作、外单位同类型的工作进行比较，思考是进步了还是倒退了、有无突出的亮点或明显不足等。确定框架，就是确定文章写哪几大部分。如果是例行性工作报告，没有突出的成绩或进步，只需反映所做的工作、效果,视情况反映问题即可；如果是大项工作、年终总结或者取得突出的成绩时，在反映所做的工作、成绩时，还应梳理一些经验做法，以期对后续工作提供指导借鉴作用。大的框架确定了，一级标题也就出来了。

! u5 M! d% o8 V6 n. q

（三）分析情况，草拟标题

' _! ]/ f; Z- K% Q% K% ?% x S! w; e* p) n4 y q

在一级标题框架下，将素材分别对号入座，为提炼下一层次的标题做准备。归纳提炼过程中，往往不是素材不够，而是很多素材用不上；不是素材分门别类、条理清楚，而是多而凌乱，鱼目混杂。可参考的素材中，往往既有同类性质的内容，还有不同类的问题。这些内容相互渗透，你中有我，我中有你，不管是从哪个侧面归纳，都不是一种性质或类型的。为此，在拟题过程中，要把握以下环节：一是精选素材。就是优先选用最重要、最直接、最有代表性、最能说明问题的材料。二是分析素材。分析得越深，对内在规律的认识就把握得越准。对于杂乱无章的素材要做好拆分、归类工作。分类越细，归类越准，问题就越集中，条理也就越清楚。三是概括标题。对分析的结果进行综合归纳，将内容的性质概括出来，注意不是用列举的方法反映工作内容、措施、做法、成绩、进步。概括时，通常舍弃具体的时间、地点、人物、过程等细节。不管有多少层次，都是照此类推，逐层拟出小标题。

（四）写完初稿，反推标题

; H a( F; r+ A8 I3 H* u/ E' N - d1 J c- q( L Q9 @

起草初稿时，各级标题可能不一定准确、精炼，不必做过多的纠缠，等初稿写完后，再来修改、提炼、美化标题。也就是说，等成文后根据内容再反推标题。主要从以下几个方面着手：一是看标题是否涵盖了下面的内容，如有内容超出标题的范围，就应删减内容或扩大标题的外延。二是看内容是否支撑标题，修改无关的或关系不大的内容。三是围绕标题中的核心词，思考上一级标题是否包含了全部下一级标题，修改不一致的地方。四是思考标题有无语病，主要是考虑有无语法、逻辑、修辞方面的错误。五是美化标题，主要在准确、简明、新颖、凝练、整齐等方面着手。

2 K6 C0 D; T* V: m# \

拟写、修改标题，实际上要经历从材料到标题，再从标题到材料的多次反复，直到修改满意为止。

; ^) V/ @/ a, w& w. W

三、表达层次标题的主要方式

- j! m8 t% h5 r- n% f6 X' z

表达标题的方式方法很难用语言表述清楚，为此，下面用举例的方式加以说明，效果比较直观。

（一）反映“所做的工作”

“所做的工作”是工作报告首先要汇报的部分，也是必不可少的内容。表达时常用的句式是“动宾结构”，即动词后面带一个或几个宾语。在时态上是已经完成的动作，习惯上带一个“了”字。但是有些词，如“发现”、“表明”等本身含有过往的意思，不用加“了”字。

* Y$ Z3 h1 B1 L3 R' N' s

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：

1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

$ b- b& B7 R- x) `, S- G% w

2.查找了作风建设中的“老大难”问题

9 _7 _, ^: F: L2 W5 l4 I" o

3.分析了隐藏在背后的深层原因

4 L1 c* r& S+ _1 ?0 F- F

4.建立了维护作风建设的长效机制

上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

- _0 O0 x0 R* t1 n9 M" g 1 W C( l$ A$ S7 I' ^- ^2 ~' Y# f

（二）反映“效果”

5 M* E2 {. E- ~. Y0 ]

工作 “效果”也是工作报告必不可少的内容，呈现的形式不尽相同，根据实际工作情况和写作者的偏向，有的呈现为取得的成绩、进步，有的呈现为工作收获，在此都作为一类。

' A. v; U- Y2 I, f3 X : m, z/ O9 e, e+ G; t. w

例8：某单位管理工作总结报告，反映取得进步的层次标题：

1.政治理论学习探索了新途径

6 I+ ]+ B2 n6 Y0 k1 F0 p+ J + Z G7 T3 m% V/ a; k+ ]! T

2.思想政治教育形成了新格局

* `* q: b8 ~1 d0 G

3.党委班子建设摸索了新办法

& i9 ^: ]4 Q6 g& p5 y% X

4.干部队伍建设建立了新机制

- d# s3 Y* A# K8 N% `* `* B! ?

“新途径”、“新格局”、“新办法”、“新机制”反映的都是进步。

（三）反映“所做的工作”+“效果”

$ G0 K# g3 C$ w. K) k 6 i2 \: M; v, a2 C! g4 c! S

有很多写作者习惯在一个标题里既反映“所做的工作”，同时还顺带反映工作“效果”。即做了什么，做得怎么样。

- o+ d) l7 d" @( P1 A

例9：某机关作风建设整治工作报告的一组标题：

7 a! D/ s& ^. A9 _

1.加强了教育引导，服务意识明显增强

8 F7 ~$ `% `0 h T4 g* s

2.建立了保障机制，服务渠道更加通畅

( B {' l$ p$ Y1 S % ^2 |- Q' x& M) a% S- Q0 f6 K

3.加大了查处力度，不良现象得到遏制

. F, \* a# \1 Y9 Z4 ^3 Z) I8 \

4.完善了奖惩措施，争先氛围空前浓厚

, H* s3 s: K* m9 C( m2 T* J' F

该例中每个标题中的前半句都是反映“所做的工作”，后半句反映的都是“效果”。

9 g% W, L# V4 f# T% P7 a

（四）反映“特点”

有时候为了反映工作特色，工作情况以反映“特点”的形式出现，这种形式给人印象深刻，能够收到更好的效果。

5 G% ^, d: P+ J7 P6 l o

例10：某单位宣传部门工作报告中的一组标题：

* `3 \! D8 Y4 S* O, B : v( m; J& d" c- V O. |

1.新闻报道工作突出一个“实”字

: A! k! |; z$ @. O, j

2.精神文明建设突出一个“新”字

d. S4 g3 a6 W L7 [

3.舆论导向工作突出一个“广”字

) t/ D4 V" C+ \0 j2 v" E4 F

4.理论研究工作突出一个“深”字

1 O p# j# T; Y" ` " e$ z1 ~/ M0 r

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

（五）反映“做法”

% ^1 r! b. O9 b . h& m5 T0 z o5 C

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

要写工作总结了，真的很需要哦

实用，希望能有更多的朋友分享这方面的内容

........................

政府工作报告写作系列片，内容都很实用，很值得学习。

如文银不足，请先投稿一篇，即可赚取10两文银。如恶意灌水，可能被重

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

层次标题的提法准确吗？

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：
  _* \6 M8 X5 D. [% q  i- n; c8 S: O& [& X! q. O
3 r& c6 @8 v2 }( M& O( i1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

2.查找了作风建设中的“老大难”问题
# {; @5 u- n+ B( b7 g) |8 L6 ^' v) \$ `7 i/ ~8 v$ |+ g
% L# ^2 d: l4 v/ X3.分析了隐藏在背后的深层原因

4.建立了维护作风建设的长效机制
# z! h/ E4 ^- H# E, l6 W
上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。